【省文聯文學藝術院院長 鄭鳴】以創新的理念和思路推動文學藝術院工作再上新臺階——湖北省文聯“新時代 新作為”大學習活動學習體會

發表時間：2018-07-13 來源：湖北文藝網 作者：鄭鳴

省文聯文學藝術院院長鄭鳴發言

今年，是省文聯的作風建設年，也是省文聯的換屆年。同時，還是省文聯“新時代 新作為”大學習大討論的學習年。4月以來，省文聯邀請名家、專家精心安排了五場學習報告會。

熊召政主席以《攀登文藝的高峰》為題,闡述了他對習近平總書記文藝思想的理解，并分享了他的學習體會；

沈壯海教授以《奮力走好新時代的長征路》為題，從舉世矚目、時代新篇、磅礴正氣、戰略動員等四個方面進行了深入淺出的授課；

李建華主席以“新時代中國特色社會主義文藝理論的高峰”為題，用了大量的事實和例證系統講述了習近平新時代文藝思想等相關問題；

黃中駿主席以《新時代文聯工作的推進與創新》為題，從三個方面的推進和創新，暢談了如何做好新時代文聯工作；

彭志新書記以“《中華人民共和國監察法》解讀”為題，從七個方面對《中華人民共和國監察法》進行了詳盡的解讀。

這五場高質量的報告會，使我得以有機會更加系統、深入地學習了習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，進一步強化了“四個意識”，堅定了“四個自信”，更加明確了作為一個文藝工作者應該按照習總書記的要求，堅定文化自信，強化使命擔當，要在新時代有新作為，全面落實省文聯黨組交辦的各項任務。

鄧長青書記在大學習大討論的動員講話中指出，各部門、各單位要通過學習，查找自身的不足和差距，補齊工作短板，不斷創新工作思路和方法，提高做好文藝工作、文聯工作的能力。

下面，我就文學藝術院工作中存在的主要問題和未來改進的思路與諸位同事一起做探討。

簽約制重點文藝創作項目工作

在省文聯黨組的領導下，近五年來，湖北省文聯簽約制文藝創作扶持項目圍繞重要時間節點，聚焦現實題材、重大革命和歷史題材和地域文化題材，堅持以培育和踐行社會主義核心價值觀為重點，堅持名家精品力作與大眾文藝作品并重的原則，共扶持各藝術門類文藝項目297個，累計扶持資金1631萬元。先后推出了話劇《臺北新娘》、土家鄉村音樂劇《黃四姐》、現代小戲《笑桃園》《縣長拜年》、歌曲《核心價值觀之歌》《太陽照在屋頂上》、《中國夢聲樂套曲》、中國畫《青銅文明》、微電影《生命鏈》、電影《漂洋過海來愛你》《小城二月》《拐杖》等一大批在全國獲大獎、影響海內外的文藝精品力作。其中，電影《拐杖》獲第6屆歐洲萬象國際電影節優秀原創故事片大獎；電影《漂洋過海來愛你》獲第29屆東京國際電影節中日合拍交流貢獻獎；短片《小城二月》獲第70屆法國戛納電影節金棕櫚獎；最近短片《延邊少年》獲第71屆法國戛納國際電影節特別提及獎。電視劇《別讓我看見》《金水橋邊》《獵場》《我的老爸是奇葩》先后在“央一黃”、江蘇衛視、湖南衛視、北京衛視熱播。

雖然取得了一定的成績，但其中存在的問題也很明顯。

一是部分地市州、林區文聯及產業文聯（文協）對基層文藝工作者申報項目方面發動不充分，存在“點少、線短、面窄”的情況，基層重點文藝創作項目的主動策劃能力有待提升。

二是重點文藝創作項目扶持款撥付到位后，項目申報人報送作品完成件不及時，有些項目能主動送報，有些項目需多次聯系、溝通后，方才報送。

創新思路：

1、進一步增強文學藝術院、省級文藝家協會以及地市州、林區文聯的聯系與交流，變“等項目、等選題”為“主動策劃、共同策劃選題”，逐步形成省市合作的重點文藝創作項目選題策劃機制。

2、進一步完善簽約制重點文藝項目的服務、管理工作，加強與簽約扶持對象的溝通與聯系，對所扶持項目的進度、成果和社會影響進行有效跟蹤。與此同時，我們計劃進一步加強對扶持項目的宣傳、推介力度，確保在項目扶持資金的催化效果最大化。

文藝人才培訓工作

省文聯文藝人才培養工作啟動于2013年底，5年來，在省文聯黨組的指導下，在各省級文藝家協會的配合支持下，共舉辦了62個各文藝門類的高研班和培訓班，組織文藝下基層創作輔導小分隊近30支，培養各藝術門類文藝人才近6000人，基層受惠群眾3000余人次。經過五年的實踐和摸索，培訓模式從原來的“大而全”已逐漸向“小而專”調整轉變，目前已基本形成了“文藝管理人才培訓”、“各藝術門類文藝人才培訓”和“文藝下基層創作輔導”三位一體的培訓框架。去年和今年，文聯領導帶隊到各地市對基層文藝人才培養需求工作進行了專題調研。通過調研，我們發現基層各文藝家協會關于省級文藝人才培訓的意見和建議，主要聚焦于以下幾個方面：

1、三缺困境：基層文藝人才培訓工作普遍處于缺乏文藝人才培養專項經費、缺少培訓場地和缺少高水平專業指導老師的“三缺”困境，基層文聯文藝人才培訓軟硬件條件與基層文藝人才迫切希望得到培訓提升的需求極不匹配。

2、選拔瓶頸：近年來，隨著省文聯在文藝人才培訓方面的投入日益加大，基層文聯參加過省文聯文藝培訓的文藝工作者都深感受益匪淺。但受到培訓名額的限制，每個地市文聯每個班次僅有2-3個培訓名額，更多的渴望得到學習機會的基層文藝工作者缺乏培訓機會。在以往的省文聯文藝培訓中，還有個別地市在選拔推薦學員的過程中未做到公平公正公開地推薦學員，造成個別人反復參加各種培訓班，形成培訓工作的“腸梗阻”的現象。

3、培訓需求：基層文聯對省級文聯文藝人才培訓的需求主要集中在三個方面。一是希望省文聯的培訓要給予基層更多的名額和更多的機會，讓急需提升的基層文藝工作者尤其是新文藝群體開闊視野、得到更高層次的專家指導；二是建議省文聯的文藝培訓除了在指定酒店進行集中式的理論教學外，能增加更多“接地氣”的現場互動式交流、解剖麻雀的個案分析和各藝術門類跨界融合的教學安排，從而從實戰角度有的放矢的提升基層文藝工作者的創作能力和水平；三是希望加強培訓的可持續性發展。建議在省文聯培訓班結束，能夠對培訓班學員的新作品、新成績予以持續關注，跟蹤扶持學員的新創作。

創新思路：

綜合基層文聯和文藝工作者對文藝人才培養工作的意見和建議，今后我們的文藝人才培養工作可以著力從以下幾個方面加以完善和改進：

一是強化思想引領，堅持傾斜基層。雖然不同的地、縣級文聯的發展水平和培訓需求有差異，但總體需求趨于一致：地方文藝工作者埋頭創作多，抬頭看路少，希望省文聯對地方文藝人才多一些方向性、科學化的指導。因此我們將在培訓中不斷強化用習近平新時代中國特色社會主義思想指導文藝創作，讓基層文藝工作者堅定文化自信，聽黨話，跟黨走，承擔起新時代新的文化使命，創作出更多謳歌時代、謳歌英雄、謳歌生活的精品力作。在開辦好省級文藝人才培訓班的同時，將省級文藝培訓重心適度下沉，用省文聯下基層文藝輔導小分隊的形式把高水平的指導老師組織到基層地、縣文聯，有針對性地對地方重點文藝項目、重點文藝團隊以及新文藝群體進行專項輔導，使文藝人才培養工作既接地氣，又更加有的放矢。

二是豐富課程設計，提升教學實效。一要不斷提升文聯管理人才的政治理論素養、戰略思維能力、溝通協調能力和專業管理能力，使他們深入了解文聯工作者在新時代的新任務，拓展業務創新能力；二要進一步擴大培訓對象覆蓋范圍，在增加基層文藝家參加省級培訓名額的同時，建議面向全社會征集培訓對象，給予新文藝組織和群體更多機會和空間。不斷引領文藝創作人才堅持以人民為中心的創作導向，關注火熱的生活，力爭讓基層文藝涌現出更多有道德、有筋骨、有溫度的優秀現實題材文藝作品；三要加強課程設計的前置規劃，針對基層文藝家在創作上進“深加工”“再加工”能力不足的短板，開設基層重點文藝作品創作打磨提升專題培訓，可根據實際需求靈活把握培訓時長，增加實戰性更強、針對性更強的現場互動課程。

三是加強跟蹤指導，鞏固培訓成果。省文聯實施文藝人才培養戰略，旨在加建設一支高素質的文藝人才隊伍，培養和打造一批在各藝術門類能起到引領作用的領軍文藝人才，同時提升我省文藝人才隊伍的整體素質，其最終目標還是通過這支人才隊伍創作出一批有影響的精品力作。培訓結束后，建議調動專門力量進一步加強對培訓學員的跟蹤指導與服務，通過線上線下互動，溝通文藝研修信息，了解學員動態需求，延伸培訓研修平臺，對有潛力、有基礎的優秀學員予以重點關注與指導，對有影響力、有代表性的優秀文藝作品予以重點扶持和推介，將眾多中青年文藝工作者緊密團結在黨的周圍，增強文藝家的歸屬感、凝聚力和向心力，實現省級文藝人才培養工作的“永不落幕”。

    當然，文學藝術院還有很多方面的工作，還存在著不少的短板和不足。比如，如何將中青年人才庫的人才資源盤活、用好，引導、激發和提升在庫人才的創作能力的問題；比如，文學藝術院在院專業創作人員青黃不接、缺乏有影響力的領軍人物，在院管理人員短缺，工作捉襟見肘等問題；再比如，省國畫院作為省文聯黨組創新體制機制、延伸工作手臂的成功探索和成功實踐，在打破“體制、年齡、地域”的限制，被譽為“不容易、不簡單、不一般、不停步”的同時，卻面臨沒有一分錢財政撥款，辦展搞活動等米下鍋的尷尬局面等等問題。囿于時間的原因，在這里我不再一一展開，我相信，在未來的工作中，我們將會在省文聯黨組的指導下，在在座所有領導和同志們的關心和幫助下，認真整理、學習、消化這次大學習的講座內容，不斷努力提升自身的短板，彌補不足，將其真正轉化為工作的指引和前進的動力，切實促進在這個新時代，文學藝術院的全面工作再上新臺階。